教导好学、还具有天赋的学生，会让教导者心情愉快。
好学，但没有天赋的学生嘛……
杜明纳瞥向贾德。
此时的贾德正抱着一手按着一块还没有刻好字的识字板，另一手拿着一把小刀。
他和其他学生一样，都在看着杜明纳。
他的眼神里同样充满对知识的渴求，甚至他比其他学生更有干劲。
杜明纳悄悄看了看贾德的学生档案。
他刚刚将贾德收为固定学生时，就发现贾德的学习意愿是s，但当时的系统标注表明，贾德更偏向学习他想学的东西。
现在贾德的学习意愿变成了s+，系统标注也变了。
（他现在不怀疑成为你的学校的学生，是否能让他学到变强的本领了。他依旧急切地盼着变强。与此同时，他看着他的小伙伴们跟随你认字，已经学会了更多的文字，还有一些小伙伴能在写字板上写出很好看的字后，他也希望自己能多学一些文字。哦，你究竟该怎么帮助一名偏科者？但总算你给出的办法管用。）
贾德对杜明纳的亲密度也变成了61，刚过及格线。
杜明纳再悄悄看看贾德手中的未完工识字板。
这就是他新选择的、帮助贾德认字的办法。
自那天贾德像多拉他们那样，用小木棍在写字板上学写字，却发出尖锐的噪音后，杜明纳就考虑让贾德用别的办法学认字。
他甚至一度想过，干脆不教贾德认字了，反正贾德偏科，学这些费劲又难有收获。
但贾德看其他孩子的眼神，还有更改的系统标注，让杜明纳转而给贾德安排了更特别的识字课。
其他孩子是看识字板，跟读，再在写字板上写字练习，加深记忆。
贾德则是看识字板、跟读，再拿着刀刻一块未完工、只有杜明纳刻出的模糊痕迹的识字板。
刻识字板要用到刀。
杜明纳教了贾德一些基础的雕刻知识，老约翰给贾德弄来趁手的小刀的同时，还教了贾德更多用刀的小技巧。
杜明纳当时也在旁听着，然后听得眉头直跳。
不得不说，老约翰教的技巧其实很有用。
那可是暗杀教会辛辛苦苦的暗杀者的发力技巧！
贾德要能达成老约翰的要求，他再进行一些有针对性的训练，就有望成为普通人中的偷袭专家或者近战大师了。
更让杜明纳感慨的是，他在原身的记忆中找出了老约翰教幼年的原身的片段。
原身有随身携带小刀的习惯，还用刀用得特别熟练，仿佛随时能凭手中的小刀为对手带来致命一击。
这些全是老约翰的功劳。
早在原身还只是个小孩子时，老约翰就尽可能地用陪原身玩的方式，教给了原身大量用小刀的技巧，以便原身遇到什么事情，还可能用小刀奇袭对手保命。
那时候的原身还小，学这些只当好玩。老约翰哄着他，让他别说出去，否则以后都没办法再陪他玩这些，他就自觉地保密。
在幼年的原身看来，老约翰是大人，理应会很多他不会的东西，为此原身完全没有怀疑老约翰有霍尔家族家仆外的其他身份。
至于霍尔家族的其他人同样没有注意过杜明纳跟老约翰学过什么。
他们在乎的是杜明纳什么时候能自主觉醒，杜明纳跟随老师们学了多少魔法基础，能否在觉醒成为魔法师后就快速掌握施法技巧……
他们只关心这些。
回想起往事，杜明纳眸光微暗。
但马上，他将注意力转回当前。
系统说，杜明纳现在教贾德认字的办法有点效果。
事实也如此。
贾德开始用刀刻识字板上，他的认字进度就快了一些。
但他认字总量还是太少了。
他能认的字甚至甚至不如只有晚上才有空来上课的成年学生多。
现在在这里的其他学生，都准备将杜明纳今天拿出的植物大全当新目标了
德也产生了这样的想法，可他同样意识到，自己的学习进度比他们慢了太多。
其他学生都应该要学很久，才有机会看得懂植物大全。
那他呢？
贾德不知不觉间更用力地捏着手中的未完工识字板和小刀刀柄。
杜明纳看在眼里，叹在心里。
他暂时没办法帮到贾德，只能将这事记在心里。
就算不求将贾德的文化水平提到多高，起码让贾德认得常用文字，不至于像现在这样，第一天学的字，到第二天能忘掉大半，复习的效果比预习还差吧？
现在嘛……杜明纳选择先带学生们完成上午的其余课程。
欧克说午饭时来，结果他还真的卡在杜明纳结束上午课程的时候，抱着植物大全回来了。
他脸上满是意犹未尽的表情。
他恋恋不舍地将书还给杜明纳。
“用了点小法术，我总算将这书中有关灌木的知识都记下来了。校长，你这书可真好，我以前去过王都的图书馆，也去过魔法塔灰岩分塔的图书馆，可他们的藏书中都没这些详细记录！”
“是么？”杜明纳不怎么惊讶，“我先将书收好。”
系统出品，必属精品。
他拿到系统给的地图后就有这认识了。
系统给的一些东西看着挺坑，似乎派不上实际用场，就像他那把打人很疼但不会伤到人的戒尺，就至今都没真打过谁，只有他这傻乎乎那自己来试戒尺的人被戒尺打过一下。